I. ACTIVACIÓN: Concordar-Discordar
Respuestas que orientan a tomar posición
-LA SOLICITUD
La solicitud es el texto administrativo más utilizado en la actualidad
La solicitud es un texto narrativo.
La solicitud no sirve para nada.
La solicitud sirve para pedir algo a un organismo público.
II. ORIENTACIÓN: Minilección
Introducción
Desarrollo
Cierre
CONCEPTO:
Por lo general, una solicitud (o instancia) es un documento escrito que va dirigido a un organismo público o a una autoridad a los que se pide algo o ante los que se plantea una reclamación con la exposición de los motivos en los que se basan. La mayor parte de los organismos públicos disponen de impresos destinados a este fin. Se debe preguntar por su existencia y, si no los hay, se puede hacer la instancia por uno mismo.
CARACTERISTICAS
La Solicitud, en cuanto a los APECTOS FORMALES, responde a las mismas directrices que la carta de presentación, pero se suele dejar un margen izquierdo de, aproximadamente, la tercera parte del ancho del papel, para facilitar que la persona que ha de estudiar la instancia pueda hacer las anotaciones marginales que considere oportunas.
ESTRUCTURA
A) Encabezamiento.
Consta de los datos personales de quien firma la solicitud: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, domicilio, teléfono y datos opcionales (profesión, centro de trabajo, etc.).
B) Exposición de motivos: Se debe describir las circunstancias y las causas que motivan la solicitud, de manera sistemática y esquemática; se deben exponer todos los datos de forma argumentada y citar las disposiciones legales en que esté basada la solicitud.
Se inicia con la palabra EXPONGO, seguida de dos puntos y, normalmente, se termina con la expresión "por ello". Si es el caso, se hará referencia a la documentación aportada con fórmulas del tipo: "lo que acredito con la documentación anexa", seguida de la relación de documentos incorporados a la solicitud..
El tratamiento personal del emisor puede ser en primera persona (yo), en tercera persona y el del receptor, la segunda persona del plural (os) o bien una fórmula impersonal. En ocasiones, cuando la instancia va dirigida a una autoridad se hace uso del tratamiento que corresponde a la misma (V.E., V.M.E., V.I., etc.)
C) Petición o exposición de la solicitud. Se comienza con la palabra SOLICITO, seguida de dos puntos. Si esta palabra va seguida de una oración con un verbo conjugado, se debe introducir antes la conjunción que. Por ejemplo, SOLICITO: Que sea concedido...., o bien SOLICITO: Que se acepte esta petición de ....
D) La despedida debe indicar:
Fecha: lugar, día, mes y año
Firma de quien presenta la instancia
Nombre del organismo, institución, unidad o autoridad a quien se dirige la instancia; estos nombres deben ir escritos todos en mayúsculas. Por ejemplo,
En conclusión, la solicitud es un texto administrativo muy importante usualmente para hacer peticiones formales ya sea a una persona o una institución, por tanto, los textos administrativos como la solicitud deben utilizarse en todas las organizaciones respetando las formalidades del caso y tener un archivo de las actividades para el balance anual.
III. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Resumen
Seleccionar
Codificar
Generalizar
IV. ESTRATEGIAS DE RECAPITULACIÓN: Inventario
Qué se quiso aprender
Qué se aprendió
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Diario
Actividades
Resultado
Contribución
VI. INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA: Mesa Redonda
Tema
Disposición
Opinión
VII. ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN, SENTIDO, SIGNIFICADO, METACOGNICIÓN, TRANSFERENCIA: Comparar
Qué se
Cómo lo aprendí
Aciertos
Dificultades
miércoles, 29 de diciembre de 2010
martes, 7 de diciembre de 2010
EL DISCURSO DESCRIPTIVO
I. ACTIVACIÓN: Escribir sobre
Inicio ¿Qué sabes de?
Desarrollo
Conclusión
II. ORIENTACIÓN: Aplicación
Inicio
Desarrollo
Final
El texto se denomina descriptivo cuando consiste en explicar cómo es alguien, un
sentimiento, un animal o un objeto.
Mediante este tipo de texto pintamos con palabras, definimos las características de
aquello que describimos.
Existen dos tipos de descripciones según intervenga o no la visión personal del que
escribe el texto: científica (cuando nos informa con precisión de las características
físicas de lo descrito y por lo tanto, es objetiva, al describir tal cual es aquello de lo que se habla en el texto .
Este tipo de descripción la que encontramos en enciclopedias y en ella no interviene el parecer del que describe) y literaria (cuando lo descrito se realiza de un modo muy personal, intervienen los sentimientos y pensamientos del que realiza la descripción, es, por tanto, subjetiva).
¿Qué podemos describir?
- Cuando se describe físicamente a un ser, el texto recibe el nombre de prosopografía.
-Si lo que se describe es el carácter y los sentimientos de una persona, el texto
recibe el nombre de etopeya.
-La unión de la descripción física y de carácter / prosopografía y etopeya ) da
lugar al retrato.
-La descripción de una época ( siglo, mes, día, año... ) se denomina cronografía.
-Cuando se describe un lugar real , éste recibe el nombre de topografía; mientras
que si el lugar es imaginario se llama topotesia.
Para redactar un texto descriptivo debemos fijarnos en los siguientes aspectos:
• Elegir un punto de vista. El lugar desde donde se observa algo influye en la
manera como lo describimos: no es lo mismo decir cómo es un coche si estamos
en el asiento del conductor que si lo contemplamos desde un escaparate.
• Seleccionar los rasgos más importantes. La descripción puede ser minuciosa y
exhaustiva ( con muchos detalles ), o superficial, en la que lo fundamental es
resaltar el rasgo más significativo.
• Ordenar las características de la descripción. Podemos describir de arriba
abajo, de izquierda a derecha, de dentro hacia fuera, de lo general a lo
particular..
• Elegir los recursos lingüísticos adecuados. Los recursos lingüísticos más
indicados para describir son los adjetivos especificativos y explicativos; las
proposiciones subordinadas adjetivas y las estructuras comparativas y
superlativas.
Estudiar la estructura de un texto consiste precisamente en entresacar sus partes y
analizar la jerarquización que se produce entre ellas.
Estructura de los textos descriptivos:Ya Cicerón, en su obra De Oratore , consideraba que el esquema estructural natural de
los textos es el de introducción desarrollo y desenlace.
En la introducción se plantea el tema del que se van a ofrecer datos, en caso de la
descripción, se indica qué vamos a describir. El desarrollo ofrece los datos que quieren
ofrecerse para que los conozcamos y la conclusión supone el cierre del texto.
Esta estructura es la habitual, si bien existen muchos otros tipos.
Desde el punto de vista del contenido, apartado del comentario donde nos encontramos,
podemos diferenciar los siguientes tipos de estructuras:
• Estructura analizante o deductiva: en la que la idea central del texto aparece
expuesta al comienzo del mismo y, posteriormente, se desarrollan otras ideas
relacionadas con ella.
• Estructura sintetizante o inductiva: se denomina así a aquel texto cuya idea
principal se expone al final del mismo como consecuencia deducida de todo lo
contado anteriormente.
• Estructura paralela: cuando el texto expone diversas ideas relacionadas entre sí
pero no jerarquizadas.
• Estructura abierta y aditiva: los elementos se añaden unos a otros y se podría
seguir añadiendo más, la idea principal no tiene una conclusión clara.
• Estructura cerrada: cuando lo que el autor plantea a través del texto muestra un
cierre. Es la contraria a la anterior.
III. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Ficha de trabajo
Bibliográfica
De trabajo
IV. ESTRATEGIAS DE RECAPITULACIÓN: Cronograma
Inicio del aprendizaje
Dominio del proceso
Finalización del aprendizaje
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS
Actitudes
Habilidades
Valores
Conocimiento
VI. INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA: Entrevista
Preparación
Inicio
Desarrollo
Cierre
VII. ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN, SENTIDO, SIGNIFICADO, METACOGNICIÓN, TRANSFERENCIA:
Pensar
Orientación
Pausa
Reflexión
Inicio ¿Qué sabes de?
Desarrollo
Conclusión
II. ORIENTACIÓN: Aplicación
Inicio
Desarrollo
Final
El texto se denomina descriptivo cuando consiste en explicar cómo es alguien, un
sentimiento, un animal o un objeto.
Mediante este tipo de texto pintamos con palabras, definimos las características de
aquello que describimos.
Existen dos tipos de descripciones según intervenga o no la visión personal del que
escribe el texto: científica (cuando nos informa con precisión de las características
físicas de lo descrito y por lo tanto, es objetiva, al describir tal cual es aquello de lo que se habla en el texto .
Este tipo de descripción la que encontramos en enciclopedias y en ella no interviene el parecer del que describe) y literaria (cuando lo descrito se realiza de un modo muy personal, intervienen los sentimientos y pensamientos del que realiza la descripción, es, por tanto, subjetiva).
¿Qué podemos describir?
- Cuando se describe físicamente a un ser, el texto recibe el nombre de prosopografía.
-Si lo que se describe es el carácter y los sentimientos de una persona, el texto
recibe el nombre de etopeya.
-La unión de la descripción física y de carácter / prosopografía y etopeya ) da
lugar al retrato.
-La descripción de una época ( siglo, mes, día, año... ) se denomina cronografía.
-Cuando se describe un lugar real , éste recibe el nombre de topografía; mientras
que si el lugar es imaginario se llama topotesia.
Para redactar un texto descriptivo debemos fijarnos en los siguientes aspectos:
• Elegir un punto de vista. El lugar desde donde se observa algo influye en la
manera como lo describimos: no es lo mismo decir cómo es un coche si estamos
en el asiento del conductor que si lo contemplamos desde un escaparate.
• Seleccionar los rasgos más importantes. La descripción puede ser minuciosa y
exhaustiva ( con muchos detalles ), o superficial, en la que lo fundamental es
resaltar el rasgo más significativo.
• Ordenar las características de la descripción. Podemos describir de arriba
abajo, de izquierda a derecha, de dentro hacia fuera, de lo general a lo
particular..
• Elegir los recursos lingüísticos adecuados. Los recursos lingüísticos más
indicados para describir son los adjetivos especificativos y explicativos; las
proposiciones subordinadas adjetivas y las estructuras comparativas y
superlativas.
Estudiar la estructura de un texto consiste precisamente en entresacar sus partes y
analizar la jerarquización que se produce entre ellas.
Estructura de los textos descriptivos:Ya Cicerón, en su obra De Oratore , consideraba que el esquema estructural natural de
los textos es el de introducción desarrollo y desenlace.
En la introducción se plantea el tema del que se van a ofrecer datos, en caso de la
descripción, se indica qué vamos a describir. El desarrollo ofrece los datos que quieren
ofrecerse para que los conozcamos y la conclusión supone el cierre del texto.
Esta estructura es la habitual, si bien existen muchos otros tipos.
Desde el punto de vista del contenido, apartado del comentario donde nos encontramos,
podemos diferenciar los siguientes tipos de estructuras:
• Estructura analizante o deductiva: en la que la idea central del texto aparece
expuesta al comienzo del mismo y, posteriormente, se desarrollan otras ideas
relacionadas con ella.
• Estructura sintetizante o inductiva: se denomina así a aquel texto cuya idea
principal se expone al final del mismo como consecuencia deducida de todo lo
contado anteriormente.
• Estructura paralela: cuando el texto expone diversas ideas relacionadas entre sí
pero no jerarquizadas.
• Estructura abierta y aditiva: los elementos se añaden unos a otros y se podría
seguir añadiendo más, la idea principal no tiene una conclusión clara.
• Estructura cerrada: cuando lo que el autor plantea a través del texto muestra un
cierre. Es la contraria a la anterior.
III. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Ficha de trabajo
Bibliográfica
De trabajo
IV. ESTRATEGIAS DE RECAPITULACIÓN: Cronograma
Inicio del aprendizaje
Dominio del proceso
Finalización del aprendizaje
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS
Actitudes
Habilidades
Valores
Conocimiento
VI. INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA: Entrevista
Preparación
Inicio
Desarrollo
Cierre
VII. ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN, SENTIDO, SIGNIFICADO, METACOGNICIÓN, TRANSFERENCIA:
Pensar
Orientación
Pausa
Reflexión
EL DISCURSO NARRATIVO
I. ACTIVACIÓN: Lluvia de Ideas
¿Qué es?
¿Cómo es?
¿Para qué sirve?
II. ORIENTACIÓN: Minilección
Introducción
Desarrollo
Cierre
La narración:
es un tipo de texto o variedad discursiva (que se opone a la descripción, al diálogo, a la exposición y a la argumentación)
en ella se cuentan hechos reales (noticias) o ficticios (novelas) que suceden a unas personas en un espacio y tiempo determinados.
también es una forma de transmitir información que aparece en distintas situaciones comunicativas:
cuando contamos lo que nos han hecho o sucedido
en las noticias de los medios de comunicación
en un debate si hay argumentos de tipo narrativo
y es frecuente encontrar narraciones combinadas con diálogos y descripciones
OBJETIVOS
diferenciar la estructura del relato o narración
distinguir los elementos que la forman
conocer cómo ha evolucionado el género narrativo a través de la Historia de la Literatura
disfrutar leyendo relatos
crear historias cortas con diversas intenciones
CONTENIDOS de la NARRACIÓN
Tipología textual
Géneros literarios
Los elementos del texto narrativo
Tema y argumento
El tiempo y el espacio
El narrador o punto de vista
Clases de personajes
El tiempo de la narración: externo e interno
EL Sintagma Verbal: Tiempos verbales: presente, pretérito indefinido
Superestructura Narrativa
Toda narración se caracteriza por una estructura básica: marco, suceso y episodio. Estas tres categorías forman la trama
Voy a explicar cómo se componen cada una de estas categorías. Una narración se origina con una complicación en la vida de los protagonistas, que genera en ellos una reacción. A la complicación se la reconoce porque generalmente responde a la pregunta : ¿Qué pasó? Esta reacción los lleva a tomar una resolución , afortunada o no, que responde a la pregunta:¿Cómo terminó? La complicación, sumada a la resolución, forman un suceso. Todo suceso se desarrollo en un marco que está dado por el lugar, el tiempo y los personajes.
Todo suceso con su marco forman el episodio de la narración. Hay narraciones que tienen una solo episodio pero hay otras que tienen más de uno.. La suma de los episodios forman la trama. El narrador mientras relata la trama, comenta, opina, hace su evaluación. La evaluación no pertenece a la trama porque se trata de una reacción del narrador frente a la misma. Esta opinión puede presentarse también como cualidades que el narrador atribuye a los personajes o sentimientos que expresa acerca de ellos. Muchas narraciones tienen una moraleja, enseñanza que puede aparecer al principio o al final de la narración. La moraleja es característica de las fábulas.
Tipos de Narrador
El texto narrativo puede presentar varias modalidades básicas de narrador:
Narrador protagonista
En este caso narrador y personaje están fundidos. El narrador protagonista también puede ser un personaje de la historia. Puede hablar en primera persona singular o –en los casos en que dos personajes compartan una misma visión- en primera personal plural.
Narrador omnisciente
Generalmente se vale de la tercera persona. Emplea la segunda cuando actúa a modo de conciencia que lo coloca ante sus hechos. El narrador omnisciente lo sabe todo, a veces también conoce los pensamientos y motivaciones de los personajes.
Narrador testigo
Puede usar la primera o la tercera persona. No sabe nada acerca de los personajes; tan solo observa sus movimientos y los cuenta.
Elementos de la Narración
En toda narración se distinguen:
Personajes
Son quienes realizan las acciones. Se puede distinguir entre personajes principales y secundarios. os personajes principales son los protagonistas y el resto son los secundarios. Al analizar una obra literaria es importante no solo identificar al protagonista y a los demás personajes sino también caracterizarlos. Los alumnos tienen que reflexionar sobre cómo son los personajes, que refleja cada uno, qué importancia tienen en el cuento. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los personajes revelan una norma de conducta, un comportamiento a seguir.
Espacio
Es el lugar donde se desarrolla la acción.
Tiempo
En la narración se hace referencia a la duración de la acción.
Acción
Formada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento. Hay hechos más importantes que son los Núcleos y que corresponden a los momentos más relevantes del relato: inicio, momento culminante o nudo y un hecho final que contiene el desenlace de lo sucedido. Las otras acciones se denominan secundarias o menores. Por ejemplo, una secuencia narrativa podría estar constituída por los siguientes núcleos:
¿Qué es?
¿Cómo es?
¿Para qué sirve?
II. ORIENTACIÓN: Minilección
Introducción
Desarrollo
Cierre
La narración:
es un tipo de texto o variedad discursiva (que se opone a la descripción, al diálogo, a la exposición y a la argumentación)
en ella se cuentan hechos reales (noticias) o ficticios (novelas) que suceden a unas personas en un espacio y tiempo determinados.
también es una forma de transmitir información que aparece en distintas situaciones comunicativas:
cuando contamos lo que nos han hecho o sucedido
en las noticias de los medios de comunicación
en un debate si hay argumentos de tipo narrativo
y es frecuente encontrar narraciones combinadas con diálogos y descripciones
OBJETIVOS
diferenciar la estructura del relato o narración
distinguir los elementos que la forman
conocer cómo ha evolucionado el género narrativo a través de la Historia de la Literatura
disfrutar leyendo relatos
crear historias cortas con diversas intenciones
CONTENIDOS de la NARRACIÓN
Tipología textual
Géneros literarios
Los elementos del texto narrativo
Tema y argumento
El tiempo y el espacio
El narrador o punto de vista
Clases de personajes
El tiempo de la narración: externo e interno
EL Sintagma Verbal: Tiempos verbales: presente, pretérito indefinido
Superestructura Narrativa
Toda narración se caracteriza por una estructura básica: marco, suceso y episodio. Estas tres categorías forman la trama
Voy a explicar cómo se componen cada una de estas categorías. Una narración se origina con una complicación en la vida de los protagonistas, que genera en ellos una reacción. A la complicación se la reconoce porque generalmente responde a la pregunta : ¿Qué pasó? Esta reacción los lleva a tomar una resolución , afortunada o no, que responde a la pregunta:¿Cómo terminó? La complicación, sumada a la resolución, forman un suceso. Todo suceso se desarrollo en un marco que está dado por el lugar, el tiempo y los personajes.
Todo suceso con su marco forman el episodio de la narración. Hay narraciones que tienen una solo episodio pero hay otras que tienen más de uno.. La suma de los episodios forman la trama. El narrador mientras relata la trama, comenta, opina, hace su evaluación. La evaluación no pertenece a la trama porque se trata de una reacción del narrador frente a la misma. Esta opinión puede presentarse también como cualidades que el narrador atribuye a los personajes o sentimientos que expresa acerca de ellos. Muchas narraciones tienen una moraleja, enseñanza que puede aparecer al principio o al final de la narración. La moraleja es característica de las fábulas.
Tipos de Narrador
El texto narrativo puede presentar varias modalidades básicas de narrador:
Narrador protagonista
En este caso narrador y personaje están fundidos. El narrador protagonista también puede ser un personaje de la historia. Puede hablar en primera persona singular o –en los casos en que dos personajes compartan una misma visión- en primera personal plural.
Narrador omnisciente
Generalmente se vale de la tercera persona. Emplea la segunda cuando actúa a modo de conciencia que lo coloca ante sus hechos. El narrador omnisciente lo sabe todo, a veces también conoce los pensamientos y motivaciones de los personajes.
Narrador testigo
Puede usar la primera o la tercera persona. No sabe nada acerca de los personajes; tan solo observa sus movimientos y los cuenta.
Elementos de la Narración
En toda narración se distinguen:
Personajes
Son quienes realizan las acciones. Se puede distinguir entre personajes principales y secundarios. os personajes principales son los protagonistas y el resto son los secundarios. Al analizar una obra literaria es importante no solo identificar al protagonista y a los demás personajes sino también caracterizarlos. Los alumnos tienen que reflexionar sobre cómo son los personajes, que refleja cada uno, qué importancia tienen en el cuento. Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración, los personajes revelan una norma de conducta, un comportamiento a seguir.
Espacio
Es el lugar donde se desarrolla la acción.
Tiempo
En la narración se hace referencia a la duración de la acción.
Acción
Formada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento. Hay hechos más importantes que son los Núcleos y que corresponden a los momentos más relevantes del relato: inicio, momento culminante o nudo y un hecho final que contiene el desenlace de lo sucedido. Las otras acciones se denominan secundarias o menores. Por ejemplo, una secuencia narrativa podría estar constituída por los siguientes núcleos:
domingo, 28 de noviembre de 2010
EL DISCURSO EXPOSITIVO
I. ACTIVACIÓN: Frase Moral
Generan pensamientos
Generan sentimientos
II. ORIENTACIÓN: Puntos de vista
Guión
Participación
III. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Tomar apuntes
- EXPONER ES INFORMAR:
El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información explícita y clara sobre algún tema en específico, es decir, en este tipo de textos prima la función referencial del lenguaje. Por otro lado, la estricta organización del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien está dirigido.
- ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO:
La estructura general y básica de un texto expositivo consta de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
• La introducción: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el objeto de despertar el interés del lector.
• El desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organización expositiva que escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc.
• La conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo más relevante del tema tratado y se entrega una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse como una opinión personal. También, es posible incluir sugerencias y proyecciones.
- CARACTERÍSITCAS DEL TEXTO EXPOSITIVO:
Las características formales del texto expositivo son cuatro:
1) Función referencial predominante: como ya sabes, el discurso expositivo tiene la misión de informar sobre un tema específico a un público determinado. Por ello es que en su composición debes ser capaz de dar explicaciones y elaborar los puntos claves de la información, para que los lectores entiendan el “por qué” y el “cómo” de ésta.
2) Privilegio de la primera persona plural y del registro formal del habla: generalmente, el autor de un texto expositivo no se refiere a sí mismo como un “yo”, sino como un “nosotros”, con ello entrega mayor seriedad a su texto y además procura el uso del registro formal del habla, que imprime un espíritu de respeto por quien va a ser el receptor del texto.
3) La tercera característica del texto expositivo se refiere al uso abundante de expresiones objetivas en construcciones sintácticas simples y breves.
4) Por último, se recomienda el uso de claves textuales explícitas para guiar al lector, por ejemplo, seguir el orden de introducción, desarrollo y conclusión o cierre; el uso de títulos y subtítulos, etc.
- ESTRUCTURA INTERNA DEL DISCURSO EXPOSITIVO
a) Orden deductivo: el tema se expone al inicio del texto y tiene carácter de idea general o definición. A continuación se desarrolla con informaciones particulares que la explican o demuestran.
b) Orden inductivo: Se inicia con la presentación de los datos o informaciones particulares, como ejemplos, para terminar con la idea principal y general del tema.
Orden temporal o secuenciado: la información se presenta ordenada cronológicamente, por lo que adquiere un carácter narrativo. Para indicar la secuencia se usan términos como “antes”, “después”, etc.
c) Orden causal: el texto presenta ciertas informaciones o ideas como causas y otras como consecuencias. Para indicar causas se usan términos como “porque”, “ya que”, pues, “puesto que”, etc.; Y para indicar consecuencias, “por lo tanto”, “por consiguiente”, “luego”, “por eso”, “por tanto”, etc.
d) Comparación y contraste: se expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto. Para ello se pueden usar analogías y descripciones utilizando términos como “semejante a”, “así como”, “menos que”, “más que”, “tanto como”, etc.
- IDEA CENTRAL:
Por último, recuerda que una buena organización de la información en un texto expositivo (o en cualquier otra modalidad textual), responde a una buena redacción de los párrafos que lo componen.
Cada párrafo debe contener una sola idea principal o central, expresada a través de una oración, mientras que el resto cumple una función de apoyo. De esta manera el lector del texto no se cansará ni se confundirá por el exceso de ideas.
Registrar
Recordar
Hecho significativo
Relacionar
IV. ESTRATEGIAS DE RECAPITULACIÓN: Sopa de Letras
Determinante
Atributo
Complemento
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Instrumentos
Actitudes
Habilidades
Valores
VI. INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA: Galería
Vista (Guía de reflexión)
Reflexión acerca del contenido
VII. ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN, SENTIDO, SIGNIFICADO, METACOGNICIÓN, TRANSFERENCIA: PNI
Postivo
Negativo
Interesante
Generan pensamientos
Generan sentimientos
II. ORIENTACIÓN: Puntos de vista
Guión
Participación
III. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Tomar apuntes
- EXPONER ES INFORMAR:
El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información explícita y clara sobre algún tema en específico, es decir, en este tipo de textos prima la función referencial del lenguaje. Por otro lado, la estricta organización del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien está dirigido.
- ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO:
La estructura general y básica de un texto expositivo consta de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
• La introducción: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el objeto de despertar el interés del lector.
• El desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organización expositiva que escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc.
• La conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo más relevante del tema tratado y se entrega una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse como una opinión personal. También, es posible incluir sugerencias y proyecciones.
- CARACTERÍSITCAS DEL TEXTO EXPOSITIVO:
Las características formales del texto expositivo son cuatro:
1) Función referencial predominante: como ya sabes, el discurso expositivo tiene la misión de informar sobre un tema específico a un público determinado. Por ello es que en su composición debes ser capaz de dar explicaciones y elaborar los puntos claves de la información, para que los lectores entiendan el “por qué” y el “cómo” de ésta.
2) Privilegio de la primera persona plural y del registro formal del habla: generalmente, el autor de un texto expositivo no se refiere a sí mismo como un “yo”, sino como un “nosotros”, con ello entrega mayor seriedad a su texto y además procura el uso del registro formal del habla, que imprime un espíritu de respeto por quien va a ser el receptor del texto.
3) La tercera característica del texto expositivo se refiere al uso abundante de expresiones objetivas en construcciones sintácticas simples y breves.
4) Por último, se recomienda el uso de claves textuales explícitas para guiar al lector, por ejemplo, seguir el orden de introducción, desarrollo y conclusión o cierre; el uso de títulos y subtítulos, etc.
- ESTRUCTURA INTERNA DEL DISCURSO EXPOSITIVO
a) Orden deductivo: el tema se expone al inicio del texto y tiene carácter de idea general o definición. A continuación se desarrolla con informaciones particulares que la explican o demuestran.
b) Orden inductivo: Se inicia con la presentación de los datos o informaciones particulares, como ejemplos, para terminar con la idea principal y general del tema.
Orden temporal o secuenciado: la información se presenta ordenada cronológicamente, por lo que adquiere un carácter narrativo. Para indicar la secuencia se usan términos como “antes”, “después”, etc.
c) Orden causal: el texto presenta ciertas informaciones o ideas como causas y otras como consecuencias. Para indicar causas se usan términos como “porque”, “ya que”, pues, “puesto que”, etc.; Y para indicar consecuencias, “por lo tanto”, “por consiguiente”, “luego”, “por eso”, “por tanto”, etc.
d) Comparación y contraste: se expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto. Para ello se pueden usar analogías y descripciones utilizando términos como “semejante a”, “así como”, “menos que”, “más que”, “tanto como”, etc.
- IDEA CENTRAL:
Por último, recuerda que una buena organización de la información en un texto expositivo (o en cualquier otra modalidad textual), responde a una buena redacción de los párrafos que lo componen.
Cada párrafo debe contener una sola idea principal o central, expresada a través de una oración, mientras que el resto cumple una función de apoyo. De esta manera el lector del texto no se cansará ni se confundirá por el exceso de ideas.
Registrar
Recordar
Hecho significativo
Relacionar
IV. ESTRATEGIAS DE RECAPITULACIÓN: Sopa de Letras
Determinante
Atributo
Complemento
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Instrumentos
Actitudes
Habilidades
Valores
VI. INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA: Galería
Vista (Guía de reflexión)
Reflexión acerca del contenido
VII. ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN, SENTIDO, SIGNIFICADO, METACOGNICIÓN, TRANSFERENCIA: PNI
Postivo
Negativo
Interesante
jueves, 18 de noviembre de 2010
domingo, 14 de noviembre de 2010
Como acceder al blogger
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Como acceder al blogger
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lunes, 8 de noviembre de 2010
domingo, 7 de noviembre de 2010
TRABAJO DE CREACIÓN DE TEXTO (SIGNOS DE PUNTUACIÓN)
CIBERAMIGO
Era una noche cualquiera. Camille era una muchacha de 16 años.Tenía el cabello desordenado debido a los dreads, ya que ese estilo que tenía era bastante único y la diferenciaba del resto, llevaba puesta una polera mostaza(,) un polo plomo dentro(,) un jean negro y unas zapatillas que combinaban con la polera. Había tenido un día muy agitado y cansada de la rutina, decidió salir a pasear por el centro de la ciudad SOLA. No tenía ningún apuro, había cumplido con sus deberes y se encontraba sin preocupaciones. Estaba acostumbrada a la soledad y no se sentía mal por ello, al contrario, amaba andar así porque sentía que nadie la entendía más que ELLA MISMA. Tenía el ipod encendido y escuchaba esas canciones ochenteras que tanto le gustaban.
Daba vueltas y vueltas por las tiendas de ROPA; al salir de una de ellas(,) distraida con el ipod a máximo volumen, chocó con un muchacho que atrajo su atención de manera inmediata; era un ex amigo cibernético con el cual había compartido miles de anécdotas y sonrisas frente a su computador; el encuentro la dejó fría, pues era la primera vez que se lo encontraba cara a cara; el muchacho se apresuró a saludarla utilizando las mismas palabras con las que acostumbraban a tratarse por el messenger -¡Hola bruja!- le dijo y luego sacó a relucir esas hermosas perlas que escondían una sonrisa demasiado perfecta; ella no supo qué hacer, deseaba con todas sus fuerzas que la tierra se la tragara; sin pronunciar palabra alguna, corrió despavorida de la tienda de ropa y tomó el primer taxi que encontró a su alcance.
Al llegar a su casa no encontró a nadie despierto, entró a su cuarto y se puso la pijama rosada(,) esa que solía utilizar todas las noches, se metió debajo de las sábanas color lila de su cama, cerró los ojos e intentó dormir con todas sus fuerzas pero su mente solo pensaba en el encuentro y sobretodo en el saludo de su amigo cibernético "¡Hola bruja!,¡Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!" - La atormentaban tanto esas dos palabras que hacían que no pueda olvidar lo ocurrido, de pronto se quedó pensando y pensando ... su mente se había convertido en una cámara de video que pasaba las escenas grabadas y volvía al inicio. No vencía el sueño aún a Camille y entonces se le ocurrió prender el computador, inició sesión en el messenger y una ventanilla se abrió rápidamente, después de leer el contenido del mensaje se puso a llorar inconsoladamente..... (Continuará).
Coma Elípitica
Coma Enumerativa
Coma Explicativa
Era una noche cualquiera. Camille era una muchacha de 16 años.Tenía el cabello desordenado debido a los dreads, ya que ese estilo que tenía era bastante único y la diferenciaba del resto, llevaba puesta una polera mostaza(,) un polo plomo dentro(,) un jean negro y unas zapatillas que combinaban con la polera. Había tenido un día muy agitado y cansada de la rutina, decidió salir a pasear por el centro de la ciudad SOLA. No tenía ningún apuro, había cumplido con sus deberes y se encontraba sin preocupaciones. Estaba acostumbrada a la soledad y no se sentía mal por ello, al contrario, amaba andar así porque sentía que nadie la entendía más que ELLA MISMA. Tenía el ipod encendido y escuchaba esas canciones ochenteras que tanto le gustaban.
Daba vueltas y vueltas por las tiendas de ROPA; al salir de una de ellas(,) distraida con el ipod a máximo volumen, chocó con un muchacho que atrajo su atención de manera inmediata; era un ex amigo cibernético con el cual había compartido miles de anécdotas y sonrisas frente a su computador; el encuentro la dejó fría, pues era la primera vez que se lo encontraba cara a cara; el muchacho se apresuró a saludarla utilizando las mismas palabras con las que acostumbraban a tratarse por el messenger -¡Hola bruja!- le dijo y luego sacó a relucir esas hermosas perlas que escondían una sonrisa demasiado perfecta; ella no supo qué hacer, deseaba con todas sus fuerzas que la tierra se la tragara; sin pronunciar palabra alguna, corrió despavorida de la tienda de ropa y tomó el primer taxi que encontró a su alcance.
Al llegar a su casa no encontró a nadie despierto, entró a su cuarto y se puso la pijama rosada(,) esa que solía utilizar todas las noches, se metió debajo de las sábanas color lila de su cama, cerró los ojos e intentó dormir con todas sus fuerzas pero su mente solo pensaba en el encuentro y sobretodo en el saludo de su amigo cibernético "¡Hola bruja!,¡Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!,Hola bruja!" - La atormentaban tanto esas dos palabras que hacían que no pueda olvidar lo ocurrido, de pronto se quedó pensando y pensando ... su mente se había convertido en una cámara de video que pasaba las escenas grabadas y volvía al inicio. No vencía el sueño aún a Camille y entonces se le ocurrió prender el computador, inició sesión en el messenger y una ventanilla se abrió rápidamente, después de leer el contenido del mensaje se puso a llorar inconsoladamente..... (Continuará).
Coma Elípitica
Coma Enumerativa
Coma Explicativa
jueves, 4 de noviembre de 2010
miércoles, 6 de octubre de 2010
DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS
1) Revisar el sílabus de la asignatura y explicar la elaboración y planificación de mi discurso.
Para la elaboración de mi discurso elegí primero un tema a desarrollar, LA DISCRIMINACIÓN,luego reuní todos los datos, hechos, evidencias, experiencias y todos los argumentos relacionados con el tema elegido.Después de recopilar y reunir toda la información, escogí lo más apropiado para destacar en el discurso que presentaría, y para que mi discurso sea más vistoso y entretenido, presenté una anécdota relacionada con el tema. Finalmente detallé las conclusiones con claridad y síntesis de modo que el pensamiento central de mi exposición se concrete y sea de fácil entendimiento.
2) Explique la oración y ubique el sintagma nominal y verbal de un sólo párrafo de su discurso.
ORACIÓN: Es la unidad mínima de información en el habla que revela una actitud del hablante, es decir un a unidad con sentido en sí misma y contenido intencional. La oración es por excelencia, una unidad sintáctica y de comunicación en la que juegan un papel muy importante la entonación y la pausa, componentes suprasegmentales que le proporcionan independencia sintáctica.
'Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros'
-Todos los seres humanos: Sintagma Nominal
-Nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros: Sintagma Verbal
'La discriminación se da desde que el hombre existe.'
- La Discriminación: Sintagma Nominal
- Se da desde que el hombre existe: Sintagma Verbal
3) Describe las principales dificultades que has encontrado al producir un texto.
- La dificultad que tuve fue encontrar un tema que llame la atención a las demás personas.
- Demoré tratando de evitar los vacíos y redundancias.
- Demoré recordando una anécdota que sea cómoda de explicar para mí y llamativa para el público,
4) Ubicar en el discurso de mi compañero la deíxis, catáfora, anáfora, ambiguedad, impertinencia, vacío, etc.
-Discurso creado por mi compañera Rosa Hernandez Palomino
EL CUERVO BLANCO
Para la elaboración de mi discurso elegí primero un tema a desarrollar, LA DISCRIMINACIÓN,luego reuní todos los datos, hechos, evidencias, experiencias y todos los argumentos relacionados con el tema elegido.Después de recopilar y reunir toda la información, escogí lo más apropiado para destacar en el discurso que presentaría, y para que mi discurso sea más vistoso y entretenido, presenté una anécdota relacionada con el tema. Finalmente detallé las conclusiones con claridad y síntesis de modo que el pensamiento central de mi exposición se concrete y sea de fácil entendimiento.
2) Explique la oración y ubique el sintagma nominal y verbal de un sólo párrafo de su discurso.
ORACIÓN: Es la unidad mínima de información en el habla que revela una actitud del hablante, es decir un a unidad con sentido en sí misma y contenido intencional. La oración es por excelencia, una unidad sintáctica y de comunicación en la que juegan un papel muy importante la entonación y la pausa, componentes suprasegmentales que le proporcionan independencia sintáctica.
'Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros'
-Todos los seres humanos: Sintagma Nominal
-Nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros: Sintagma Verbal
'La discriminación se da desde que el hombre existe.'
- La Discriminación: Sintagma Nominal
- Se da desde que el hombre existe: Sintagma Verbal
3) Describe las principales dificultades que has encontrado al producir un texto.
- La dificultad que tuve fue encontrar un tema que llame la atención a las demás personas.
- Demoré tratando de evitar los vacíos y redundancias.
- Demoré recordando una anécdota que sea cómoda de explicar para mí y llamativa para el público,
4) Ubicar en el discurso de mi compañero la deíxis, catáfora, anáfora, ambiguedad, impertinencia, vacío, etc.
-Discurso creado por mi compañera Rosa Hernandez Palomino
EL CUERVO BLANCO
“El hombre feliz es más raro que un cuervo blanco”
Amigos:
¿Quién no ha sentido el desamor? ¿Quién no se ha visto traicionado? ¿Quién no ha sufrido y llorado cuando un ser amado se embarca rumbo al hades?
Todos lo sentimos, todos lo sufrimos, todos lo vivimos, y en la multitud de personas que rebuscaron en su pasado y revivieron las veces que sufrieron me encontraran. Pero les diré algo: no en toda esa caterva se ve una lúgubre mirada, algunos de ellos sonríen y tal vez ustedes demanden ¿Qué es lo que les pasa?
Les contare que es lo que les pasa:
Ellos sonríen porque fueron felices con esas personas, sufrieron tal vez, fueron traicionados, fueron ignorados, heridos y maldecidos pero al final todo esto valió la pena, porque amamos, porque sufrimos, porque vivimos.
Amamos y compartimos unos días, unas semanas, unos meses, unos años que más da, el tiempo es tiempo y al final que no se detiene y solo pasa; y esa persona que hoy ya no puede o ya no quiere estar a nuestro lado, nos amo, por eso nos brindo un minuto de las 24 horas de su vida. Entonces esos recuerdos siguen en nuestros corazones y es nuestra elección atesorarlos o llenarlos de rencor.
No digo que vivamos del pasado, pero hay que estar felices de que ese aire del pasado lo respiramos nosotros. Hay que estar felices de que lloramos, que reímos, que peleamos, que dimos y tal vez no recibimos; eso es lo que debe hacernos felices.
Tal vez hoy esa persona es feliz con alguien más o este en un mejor lugar, alegrémonos por ello, alegrémonos si aún el recuerdo, si la imagen sigue viva en nosotros.
La felicidad no hace falta buscarla la tenemos a lado todo el tiempo, está esperando a que nos decidamos a ser felices, no envilezcamos nuestros corazones de odio y rencor porque eso transmitiremos y evitaremos la senda de la felicidad. Entonces que esos labios se activen y muestren la curva que forma la alegría en nuestros rostros, seamos los sonrientes de la multitud los extraños de la masa, aquellos que en vez de maldecir y arrepentirse de algo le sonríen al futuro y dicen ¡Qué bueno que paso!, pues la alegría nos abre más puertas que la tristeza.
Entonces démosle una sonrisa al futuro, un” gracias” al pasado y un “adiós” al rencor.
Rescatemos nuestras buenas experiencias y desechemos las malas, que sigamos adelante subiendo la escalera del éxito de la mano de las buenas memorias y la felicidad.
Y si algún día hemos de morir llevémonos la satisfacción de haber vivido.
Amigos:
¿Quién no ha sentido el desamor? ¿Quién no se ha visto traicionado? ¿Quién no ha sufrido y llorado cuando un ser amado se embarca rumbo al hades?
Todos lo sentimos, todos lo sufrimos, todos lo vivimos, y en la multitud de personas que rebuscaron en su pasado y revivieron las veces que sufrieron me encontraran. Pero les diré algo: no en toda esa caterva se ve una lúgubre mirada, algunos de ellos sonríen y tal vez ustedes demanden ¿Qué es lo que les pasa?
Les contare que es lo que les pasa:
Ellos sonríen porque fueron felices con esas personas, sufrieron tal vez, fueron traicionados, fueron ignorados, heridos y maldecidos pero al final todo esto valió la pena, porque amamos, porque sufrimos, porque vivimos.
Amamos y compartimos unos días, unas semanas, unos meses, unos años que más da, el tiempo es tiempo y al final que no se detiene y solo pasa; y esa persona que hoy ya no puede o ya no quiere estar a nuestro lado, nos amo, por eso nos brindo un minuto de las 24 horas de su vida. Entonces esos recuerdos siguen en nuestros corazones y es nuestra elección atesorarlos o llenarlos de rencor.
No digo que vivamos del pasado, pero hay que estar felices de que ese aire del pasado lo respiramos nosotros. Hay que estar felices de que lloramos, que reímos, que peleamos, que dimos y tal vez no recibimos; eso es lo que debe hacernos felices.
Tal vez hoy esa persona es feliz con alguien más o este en un mejor lugar, alegrémonos por ello, alegrémonos si aún el recuerdo, si la imagen sigue viva en nosotros.
La felicidad no hace falta buscarla la tenemos a lado todo el tiempo, está esperando a que nos decidamos a ser felices, no envilezcamos nuestros corazones de odio y rencor porque eso transmitiremos y evitaremos la senda de la felicidad. Entonces que esos labios se activen y muestren la curva que forma la alegría en nuestros rostros, seamos los sonrientes de la multitud los extraños de la masa, aquellos que en vez de maldecir y arrepentirse de algo le sonríen al futuro y dicen ¡Qué bueno que paso!, pues la alegría nos abre más puertas que la tristeza.
Entonces démosle una sonrisa al futuro, un” gracias” al pasado y un “adiós” al rencor.
Rescatemos nuestras buenas experiencias y desechemos las malas, que sigamos adelante subiendo la escalera del éxito de la mano de las buenas memorias y la felicidad.
Y si algún día hemos de morir llevémonos la satisfacción de haber vivido.
Verde: Deíxis
Azul: Anáfora
Rojo: Catáfora
Naranja: Ambiguedad
Celeste: Impertinencia
jueves, 30 de septiembre de 2010
DISCURSO SOBRE LA DISCRIMINACIÓN
"Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros".
Hoy, quiero hablarles sobre un tema que es muy latente dentro de nuestra sociedad.
La discrminación se da desde que el hombre existe. Discriminamos de distintas maneras, por ejemplo: por el color de la piel, la posición económica y social, la apariencia física (ser alto, ser bajo, ser gordo, ser flaco), por las creencias y religiones, las ideologías políticas. Discriminamos por razón de padecer una enfermedad o nacer con ella, por la inteligencia, la ignorancia, etc.
Hace un tiempo, al regresar a mi casa, prendí la televisión como de costumbre y buscando algún canal entretenido, me encontré con un programa mexicano llamado MIEMBROS AL AIRE. Lo interesante del programa fue, cuando presentaron a una actriz mexicana, LETICIA CALDERÓN, tal vez algunas personas la recuerden ya que fue protagonista y actriz principal en la telenovela ESMERALDA. Ella se presentó con un libro en la mano, un libro, que ella misma lo había escrito. Se titulaba "Luciano, un ángel en mi vida" y hacía referencia a su pequeño hijo, quien padece de Síndrome de Down. Al presentar su libro dijo 'No soy escritora, pero quiero compartir con todos ustedes la maravillosa experiencia de tener un hijo con síndrome de Down' y empezó a contar lo que sintió cuando se enteró de la noticia. No lo voy a negar, lloré y no sabía que sentir. Había tanta ignorancia en mi corazón y en mi mente que me preguntaba: ´¿Se quita, hablará algún día, que voy a hacer, me lo tengo que quedar para toda la vida?', comentó.
Reveló que algunos médicos le dijeron que a su primogénito debía tenerlo encerrado todo el tiempo para que no diera problemas.'Reflexioné que no tenía un perro sino a un hijo al que deseaba llevar a pasear y al que sentía ganas de quererlo, simplemente porque es mi hijo y no un animal al que deba encerrar en la casa, no se lo merece' explicó. Terminó con una frase que me impactó y me hizo reflexionar muchísimo: 'Dios escoge a mamás especiales para tener hijos especiales y doy gracias por este angelito que me tocó como hijo'.
Cada vez que se discrimina a alguien se hace porque esa persona es diferente, esto se debe a que las diferencias que muestra son notorias y poco comunes para los demás. Pero si nos ponemos a anlizar un poco, de alguna u otra manera, todos somos diferentes en aspectos pequeños. Sería como discrimnar a alguien porque tiene el cabello mas largo o mas corto o porque le gusta jugar voley en lugar de otro deporte, o porque tiene los ojos de un determinado color,etc.
Es por ello que los invito a cambiar de postura y punto de vista ante semejante injusticia, debemos recordar que todos somos seres humanos y que en algún momento podríamos sufrir de alguna incapacidad o necesidad. Recomiendo tomar conciencia a todas las demás personas para que revaloremos nuestra autoestima y personalidad bien definida y de esta manera dejar de atormentarnos con preguntas como ¿Por qué me tocó a mi? o ¿Por qué soy así?
ya que ante los ojos de Dios y la sociedad todos debemos de ser iguales y tratados de la misma manera.
Hoy, quiero hablarles sobre un tema que es muy latente dentro de nuestra sociedad.
La discrminación se da desde que el hombre existe. Discriminamos de distintas maneras, por ejemplo: por el color de la piel, la posición económica y social, la apariencia física (ser alto, ser bajo, ser gordo, ser flaco), por las creencias y religiones, las ideologías políticas. Discriminamos por razón de padecer una enfermedad o nacer con ella, por la inteligencia, la ignorancia, etc.
Hace un tiempo, al regresar a mi casa, prendí la televisión como de costumbre y buscando algún canal entretenido, me encontré con un programa mexicano llamado MIEMBROS AL AIRE. Lo interesante del programa fue, cuando presentaron a una actriz mexicana, LETICIA CALDERÓN, tal vez algunas personas la recuerden ya que fue protagonista y actriz principal en la telenovela ESMERALDA. Ella se presentó con un libro en la mano, un libro, que ella misma lo había escrito. Se titulaba "Luciano, un ángel en mi vida" y hacía referencia a su pequeño hijo, quien padece de Síndrome de Down. Al presentar su libro dijo 'No soy escritora, pero quiero compartir con todos ustedes la maravillosa experiencia de tener un hijo con síndrome de Down' y empezó a contar lo que sintió cuando se enteró de la noticia. No lo voy a negar, lloré y no sabía que sentir. Había tanta ignorancia en mi corazón y en mi mente que me preguntaba: ´¿Se quita, hablará algún día, que voy a hacer, me lo tengo que quedar para toda la vida?', comentó.
Reveló que algunos médicos le dijeron que a su primogénito debía tenerlo encerrado todo el tiempo para que no diera problemas.'Reflexioné que no tenía un perro sino a un hijo al que deseaba llevar a pasear y al que sentía ganas de quererlo, simplemente porque es mi hijo y no un animal al que deba encerrar en la casa, no se lo merece' explicó. Terminó con una frase que me impactó y me hizo reflexionar muchísimo: 'Dios escoge a mamás especiales para tener hijos especiales y doy gracias por este angelito que me tocó como hijo'.
Cada vez que se discrimina a alguien se hace porque esa persona es diferente, esto se debe a que las diferencias que muestra son notorias y poco comunes para los demás. Pero si nos ponemos a anlizar un poco, de alguna u otra manera, todos somos diferentes en aspectos pequeños. Sería como discrimnar a alguien porque tiene el cabello mas largo o mas corto o porque le gusta jugar voley en lugar de otro deporte, o porque tiene los ojos de un determinado color,etc.
Es por ello que los invito a cambiar de postura y punto de vista ante semejante injusticia, debemos recordar que todos somos seres humanos y que en algún momento podríamos sufrir de alguna incapacidad o necesidad. Recomiendo tomar conciencia a todas las demás personas para que revaloremos nuestra autoestima y personalidad bien definida y de esta manera dejar de atormentarnos con preguntas como ¿Por qué me tocó a mi? o ¿Por qué soy así?
ya que ante los ojos de Dios y la sociedad todos debemos de ser iguales y tratados de la misma manera.
viernes, 24 de septiembre de 2010
DISCURSO DE DESPEDIDA DE PROMOCIÓN
Compañeros de promoción:
Estamos todos juntos esta noche para ser parte de un evento memorable. Hemos avanzado paso a paso, etapa a etapa y el destino nos junta esta noche para decirnos adiós. Para que cada uno emprenda el rumbo que se ha trazado, para que cada uno de nosotros empiece a luchar por las metas que harán que su nombre deje huella en la historia, para vernos, años después con un Perú mejor que habremos ayudado a forjar. En este momento, en el que es inevitable la congoja y el dolor de la despedida, no debemos pensar que las puertas del colegio se cierran detrás de nosotros para decirnos adiós sino que al contrario, que las puertas del colegio se abren, en un destello de luz, para entregarnos al mundo, para salir a cumplir nuestra misión con el país, con nuestra familia y con nuestro futuro. Este no solo es el fin de una etapa, sino que es el primer día de nuestra nueva vida.
Porque la vida es un serie de etapas, cada una con una visión distinta de la realidad y una diferente posición frente a los deberes, la responsabilidad y nuestra misión en la vida. Durante la infancia, con nuestros cerebros ávidos de conocimiento y nuestros ojos fulgurantes de curiosidad, empezamos a conocer el mundo a través de los ojos de nuestros padres, ellos nos dicen el nombre de las cosas cuando las señalamos con el dedo, ellos nos enseñan el valor de la familia, del amor y del respeto. Nuestra vida gira en torno a ellos.
La etapa escolar se nos presenta como un mundo extraño e inclasificable: debemos obedecer a alguien que no es papá ni mamá, conocer el mundo a través de alguien más, aprender a amar, a respetar y a valorar la familia fuera de nuestra casa. Entonces aprendemos que la palabra “familia” tiene un significado más amplio. También aprendemos el valor de la amistad y entonces comprendemos que uno es parte de algo más grande, que lo que uno haga influye -para bien o para mal- en nuestro entorno y que poco, o nada, puede conseguirse realmente si no hay solidaridad y amor verdadero.
Sin embargo, la etapa de la adolescencia (hoy lo comprendemos a cabalidad), nos enfrenta con el mundo, empezamos a pensar que somos lo suficientemente grandes para tomar nuestras propias decisiones y para impedir que los adultos influyan en ellas. Vemos a la infancia como una etapa sin identidad y buscamos a la fuerza una propia. Buscamos ídolos en la televisión y en la Internet, empezamos a imitarlos y buscamos ser únicos de esa manera. Nuestros padres, que eran el centro y motor de todo nuestro universo, empiezan a desgastarse en nuestras prioridades y a las prohibiciones, llamadas de atención, consejos y hasta súplicas de nuestros padres y maestros les hacemos poco caso y hasta a veces, les contestamos con rebeldía y con prepotencia. Olvidamos que todo lo que ellos nos dicen es porque nos aman y porque han vivido más que nosotros y saben que esas actitudes, ese tiempo perdido y esas discusiones innecesarias terminan doliendo y haciéndonos desaprovechar enseñanzas y momentos valiosísimos de nuestra vida.
Pero hoy lo comprendemos, hoy que la nostalgia nos hace mirar más hacia atrás que hacia adelante, hoy que nos estrechamos las manos con fuerza intentando que algo de los que amamos se eternice en nosotros y no se vaya cuando las luces se apaguen y todos tengamos que volver a nuestras casas. Hoy hemos comprendido la lección y aunque la pena de separarnos es grande, la emoción de mirarnos a los ojos y leer en ellos (como en un libro) la historia de todos estos años juntos, la supera y hace que en nuestros pechos se inflamen de orgullo y de un amor propio inestimable. Hoy debemos sentirnos invencibles; hoy debemos empezar a creer que basta extender la mano para atrapar el mundo entero. Siempre que estemos lo suficientemente decididos. Hoy no debemos sentir pena cuando veamos marcharse al amigo, porque en el fondo sabemos que va hacia un camino de éxito, y los caminos de éxito siempre se encuentran, y no una, sino muchas veces. Lo que significa que en futuro seguiremos tan juntos como hoy.
* *
En el siglo XIX, en Europa se acuñó la frase “Vale un Perú”, no en sentido patriótico (como a veces lo usamos aquí), sino para expresar la admiración ante algo cuyo valor era tan grande que no existía palabra para describirlo, excepto, claro está, el nombre de nuestro país. El Inca Garcilaso de la Vega contaba que en el Perú antiguo se hallaba oro en la superficie de la tierra, que el Coricancha era una ciudad hecha completamente el oro y que en las grandes construcciones, los Incas usaban oro derretido para unir las piedras. Llegó un momento en el que el sueño de todo europeo por hacer fortuna era viajar al Perú. Y no era para más en un territorio en el que el gobernante pagó dos cuartos llenos de plata y un cuarto lleno de oro por su liberación (el rescate más caro de la historia), cinco toneladas de oro y once toneladas de plata, en dinero actual serían unos cuarenta mil millones de dólares, pagados por un solo hombre. Siglos después, el Perú viviría su hora más oscura cuando fue invadido por Chile. Nuestros delitos fueron dos: 1. Tener muchas riquezas como para provocar la ambición del vecino 2. No tener la fortaleza intelectual ni moral para saber defender nuestra patria. El mundo entero miraba sorprendido como el Perú hacía millones con el guano de las islas. Se decía con sorpresa: “El Perú es el país más rico del mundo porque ahí hasta el excremento lo convierten en oro”.
Y sin embargo, nos hemos preguntado más de una vez, ¿por qué nuestro país no está en el primer mundo?, ¿por qué muchas personas sueñan con irse al extranjero en vez de permanecer aquí?, ¿por qué, si tenemos tantas riquezas, no vivimos de ellas en vez de vivir como el mendigo estirando la mano por una limosna sin darse cuenta que está sentado en un banco de oro?
Las respuestas a esas preguntas no son sencillas, y nos corresponde a nosotros formularlas, es nuestra generación la que hoy debe tomar la función de hacer grande nuestro país y construirnos un mejor mañana. No salimos del colegio solo para tomarnos fotos y bailar el vals, salimos de la escuela para cambiar el país, para ayudar a una patria que nos necesita y para escribir la historia. Compañeros de promoción, nunca dejemos que caiga ni un átomo nuestro orgullo de ser peruanos, el amor a nuestro país y nuestra clara misión de dirigir todos nuestros esfuerzos para entregarle un país mejor a las próximas generaciones. Ya no somos niños, nuestros maestros y nuestros padres han cumplido su tarea de cambiar el futuro transmitiéndonos educación y valores. Ahora es nuestro turno, hoy suena la campana y salimos al torneo donde la única consigna es el éxito y la única bandera: el Perú. No olvidemos que no es una opción, sino nuestro deber; que hay muchas personas que no han tenido (ni tienen) las mismas oportunidades que nosotros y sin embargo se esfuerzan (quizá más que nosotros) por alcanzar la gloria. Nunca optemos por evadir el problema, sino por solucionarlo y sentir le enorme satisfacción de haber ayudado al prójimo con nuestros actos. De saber que poco a poco conseguimos un mundo más homogéneo, sin discriminación y sin injusticias. Esa es nuestra labor ahora que nos toca valernos por nosotros mismos.
* *
El destino nos extiende la mano esta noche y es nuestra obligación extenderla también. Aunque nos separamos físicamente de las aulas y cerramos el último capítulo de este libro, seguiremos juntos en espíritu, en amor y en las etapas que hemos vivido juntos y que jamás se borrarán de nuestro corazón. Gracias a nuestros maestros por apoyarnos, comprendernos, querernos y prepararnos para la vida. Gracias al colegio que ha sido nuestro segundo hogar durante estos años y en el que hemos aprendido a vivir y a ser personas de bien. Gracias a nuestro tutor por ser nuestro segundo padre y dar todo de sí por nosotros. Gracias a nuestros padres pues lo que somos y lo que seremos se lo debemos a ellos. Gracias compañeros de promoción por estos años juntos.
Estamos todos juntos esta noche para ser parte de un evento memorable. Hemos avanzado paso a paso, etapa a etapa y el destino nos junta esta noche para decirnos adiós. Para que cada uno emprenda el rumbo que se ha trazado, para que cada uno de nosotros empiece a luchar por las metas que harán que su nombre deje huella en la historia, para vernos, años después con un Perú mejor que habremos ayudado a forjar. En este momento, en el que es inevitable la congoja y el dolor de la despedida, no debemos pensar que las puertas del colegio se cierran detrás de nosotros para decirnos adiós sino que al contrario, que las puertas del colegio se abren, en un destello de luz, para entregarnos al mundo, para salir a cumplir nuestra misión con el país, con nuestra familia y con nuestro futuro. Este no solo es el fin de una etapa, sino que es el primer día de nuestra nueva vida.
Porque la vida es un serie de etapas, cada una con una visión distinta de la realidad y una diferente posición frente a los deberes, la responsabilidad y nuestra misión en la vida. Durante la infancia, con nuestros cerebros ávidos de conocimiento y nuestros ojos fulgurantes de curiosidad, empezamos a conocer el mundo a través de los ojos de nuestros padres, ellos nos dicen el nombre de las cosas cuando las señalamos con el dedo, ellos nos enseñan el valor de la familia, del amor y del respeto. Nuestra vida gira en torno a ellos.
La etapa escolar se nos presenta como un mundo extraño e inclasificable: debemos obedecer a alguien que no es papá ni mamá, conocer el mundo a través de alguien más, aprender a amar, a respetar y a valorar la familia fuera de nuestra casa. Entonces aprendemos que la palabra “familia” tiene un significado más amplio. También aprendemos el valor de la amistad y entonces comprendemos que uno es parte de algo más grande, que lo que uno haga influye -para bien o para mal- en nuestro entorno y que poco, o nada, puede conseguirse realmente si no hay solidaridad y amor verdadero.
Sin embargo, la etapa de la adolescencia (hoy lo comprendemos a cabalidad), nos enfrenta con el mundo, empezamos a pensar que somos lo suficientemente grandes para tomar nuestras propias decisiones y para impedir que los adultos influyan en ellas. Vemos a la infancia como una etapa sin identidad y buscamos a la fuerza una propia. Buscamos ídolos en la televisión y en la Internet, empezamos a imitarlos y buscamos ser únicos de esa manera. Nuestros padres, que eran el centro y motor de todo nuestro universo, empiezan a desgastarse en nuestras prioridades y a las prohibiciones, llamadas de atención, consejos y hasta súplicas de nuestros padres y maestros les hacemos poco caso y hasta a veces, les contestamos con rebeldía y con prepotencia. Olvidamos que todo lo que ellos nos dicen es porque nos aman y porque han vivido más que nosotros y saben que esas actitudes, ese tiempo perdido y esas discusiones innecesarias terminan doliendo y haciéndonos desaprovechar enseñanzas y momentos valiosísimos de nuestra vida.
Pero hoy lo comprendemos, hoy que la nostalgia nos hace mirar más hacia atrás que hacia adelante, hoy que nos estrechamos las manos con fuerza intentando que algo de los que amamos se eternice en nosotros y no se vaya cuando las luces se apaguen y todos tengamos que volver a nuestras casas. Hoy hemos comprendido la lección y aunque la pena de separarnos es grande, la emoción de mirarnos a los ojos y leer en ellos (como en un libro) la historia de todos estos años juntos, la supera y hace que en nuestros pechos se inflamen de orgullo y de un amor propio inestimable. Hoy debemos sentirnos invencibles; hoy debemos empezar a creer que basta extender la mano para atrapar el mundo entero. Siempre que estemos lo suficientemente decididos. Hoy no debemos sentir pena cuando veamos marcharse al amigo, porque en el fondo sabemos que va hacia un camino de éxito, y los caminos de éxito siempre se encuentran, y no una, sino muchas veces. Lo que significa que en futuro seguiremos tan juntos como hoy.
* *
En el siglo XIX, en Europa se acuñó la frase “Vale un Perú”, no en sentido patriótico (como a veces lo usamos aquí), sino para expresar la admiración ante algo cuyo valor era tan grande que no existía palabra para describirlo, excepto, claro está, el nombre de nuestro país. El Inca Garcilaso de la Vega contaba que en el Perú antiguo se hallaba oro en la superficie de la tierra, que el Coricancha era una ciudad hecha completamente el oro y que en las grandes construcciones, los Incas usaban oro derretido para unir las piedras. Llegó un momento en el que el sueño de todo europeo por hacer fortuna era viajar al Perú. Y no era para más en un territorio en el que el gobernante pagó dos cuartos llenos de plata y un cuarto lleno de oro por su liberación (el rescate más caro de la historia), cinco toneladas de oro y once toneladas de plata, en dinero actual serían unos cuarenta mil millones de dólares, pagados por un solo hombre. Siglos después, el Perú viviría su hora más oscura cuando fue invadido por Chile. Nuestros delitos fueron dos: 1. Tener muchas riquezas como para provocar la ambición del vecino 2. No tener la fortaleza intelectual ni moral para saber defender nuestra patria. El mundo entero miraba sorprendido como el Perú hacía millones con el guano de las islas. Se decía con sorpresa: “El Perú es el país más rico del mundo porque ahí hasta el excremento lo convierten en oro”.
Y sin embargo, nos hemos preguntado más de una vez, ¿por qué nuestro país no está en el primer mundo?, ¿por qué muchas personas sueñan con irse al extranjero en vez de permanecer aquí?, ¿por qué, si tenemos tantas riquezas, no vivimos de ellas en vez de vivir como el mendigo estirando la mano por una limosna sin darse cuenta que está sentado en un banco de oro?
Las respuestas a esas preguntas no son sencillas, y nos corresponde a nosotros formularlas, es nuestra generación la que hoy debe tomar la función de hacer grande nuestro país y construirnos un mejor mañana. No salimos del colegio solo para tomarnos fotos y bailar el vals, salimos de la escuela para cambiar el país, para ayudar a una patria que nos necesita y para escribir la historia. Compañeros de promoción, nunca dejemos que caiga ni un átomo nuestro orgullo de ser peruanos, el amor a nuestro país y nuestra clara misión de dirigir todos nuestros esfuerzos para entregarle un país mejor a las próximas generaciones. Ya no somos niños, nuestros maestros y nuestros padres han cumplido su tarea de cambiar el futuro transmitiéndonos educación y valores. Ahora es nuestro turno, hoy suena la campana y salimos al torneo donde la única consigna es el éxito y la única bandera: el Perú. No olvidemos que no es una opción, sino nuestro deber; que hay muchas personas que no han tenido (ni tienen) las mismas oportunidades que nosotros y sin embargo se esfuerzan (quizá más que nosotros) por alcanzar la gloria. Nunca optemos por evadir el problema, sino por solucionarlo y sentir le enorme satisfacción de haber ayudado al prójimo con nuestros actos. De saber que poco a poco conseguimos un mundo más homogéneo, sin discriminación y sin injusticias. Esa es nuestra labor ahora que nos toca valernos por nosotros mismos.
* *
El destino nos extiende la mano esta noche y es nuestra obligación extenderla también. Aunque nos separamos físicamente de las aulas y cerramos el último capítulo de este libro, seguiremos juntos en espíritu, en amor y en las etapas que hemos vivido juntos y que jamás se borrarán de nuestro corazón. Gracias a nuestros maestros por apoyarnos, comprendernos, querernos y prepararnos para la vida. Gracias al colegio que ha sido nuestro segundo hogar durante estos años y en el que hemos aprendido a vivir y a ser personas de bien. Gracias a nuestro tutor por ser nuestro segundo padre y dar todo de sí por nosotros. Gracias a nuestros padres pues lo que somos y lo que seremos se lo debemos a ellos. Gracias compañeros de promoción por estos años juntos.
domingo, 18 de julio de 2010
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